La Loteria de Navidad en España es una tradición, una costumbre, un rito. Es el sorteo más popular que se celebra en España. ¿Qué harías si te tocara la Lotería de Navidad?
Después de ver el vídeo, realiza el test siguiente eligiendo la opción correcta.
Actividad 1: Test de comprensión auditiva.
Actividad 2: Comprensión lectora.
Actividad 3: ¿Qué harías si te tocara mucho dinero en la lotería?
Ciertas costumbres de España, sobre todo las relativas a los horarios de trabajo, de comidas y cenas, sorprenden a los turistas.
Primero, mira atentamente el vídeo y después responde a las preguntas del siguiente test:
¿Qué os sorprende de los hábitos de los españoles? ¿Ocurre lo mismo en vuestro país? ¿Pensáis que los horarios españoles perjudican la salud y el rendimiento en el trabajo?.
Esta propuesta didáctica trata sobre la campaña “Despierta, desayuna, come sano y muévete” realizada por el Ministerio de Sanidad y Consumo con el objetivo de promover hábitos alimenticios saludables y por consiguiente reducir los altos índices de sobrepeso y obesidad entre la población infantil.
OBJETIVOS
- Tomar conciencia de los hábitos alimenticios saludables.
- Repasar el imperativo.
- Ampliar vocabulario.
FASES DE TRABAJO Y DESARROLLO
A) ACTIVIDAD PREVIA AL VÍDEO:
Responde a las siguientes preguntas:
1. ¿Te ha ocurrido acudir al colegio sin haber desayunado?
2. ¿Qué sueles desayunar por la mañana?
B) ACTIVIDADES SOBRE EL VÍDEO:
Vídeo :« ¡Despierta, desayuna ! »
Después de visionar el video, responde a las preguntas siguientes:
¿De qué tipo de documento se trata?
¿Qué anuncia ?
¿Quiénes son los protagonistas de esta campaña y su público destinatario?
¿Qué palabras vienen repetidas?
1. Actividad inicial tipo test.
2. El profesor puede planificar posibles repeticiones del vídeo o de secuencias, tratando de que sus alumnos hablen de lo siguiente: -el ruido inicial (el despertador que está sonando), - el ritmo de la música; - el momento del día; - el surtido de alimentos; - los diferentes lugares (el comedor, la escuela, la piscina…) y los personajes; - el ambiente que se desprende de las diferentes escenas; - el tiempo verbal utilizado: - el mensaje del vídeo…
3. Actividad de comprensión auditiva:
3. Conclusión
Di cuál es el objetivo de esta campaña
¿Te parece lograda esta campaña? Justifica tu opinión.
C) ACTIVIDADES POSTERIORES AL VÍDEO:
1. Juego de Memoria Alimentos (juego que consiste en emparejar los alimentos).
Entre los alimentos mencionados en el juego, apunta cuáles no se oyen en el spot publicitario.
2. Realizar un spot publicitario o una campaña de sensibilización (cartel, vídeo, diaporama o audio).
Aqui tienes el enlace de la campaña "Despierta, desayuna" del Ministerio de Sanidad.
Si quieres ver otros videos de las campañas ingresa en www.msc.es
Los tópicos (estereotipos, clichés) forman parte del componente cultural ya que incluyen muchos aspectos culturales, sociales, folclóricos, climáticos, gastronómicos, etc.
Para desmontar esos aspectos estereotipados y ayudar a los estudiantes de E/LE a superarlos, realicé hace unos meses este vídeo que recoge la mayoría de estos estereotipos y que podemos integrar en el aula de cultura española..
Aunque “Las Meninas” sea una obra de compleja interpretación, encontramos en la Web recursos que nos faciliten la tarea para llevar esta fascinante obra al aula.
Para conocer mejor este cuadro visita el siguiente enlace del Museo del Prado:
Esta presentación sobre blogs educativos se propone acercar a los docentes información para la realización de recursos y contenidos de temas educativos
En el portal VídeoELE puedes encontrar una gran variedad de videos para aprender Español como LenguaExtranjera que cubren distintos niveles (A1—>B1). Son cursos en vídeo de breve duración, de entre 3 y 6 minutos, con su correspondiente explotación didáctica en una Guía en formato PDF imprimible. Cursos Zona de profesores
educ@contic es un proyecto de desarrollo de materiales de capacitación de la comunidad educativa en el uso y aplicación didáctica de las TIC.
Pretende guiar al profesorado de todas las etapas educativas en la integración de las TIC en el aula a través de manuales en distintos formatos -texto, interactivos...- que facilitan el manejo de aplicaciones digitales…)
En España hay más de 120 asociaciones contra el ruido, lo que quiere decir que es un problema muy serio. El País publicó un artículo sobre el tema que podemos llevar al aula.
En esta entrada iré colocando modelos de exámenes de español (2º de bachillerato) para ayudar a los aspirantes al título de Bachiller marroquí a superar esta prueba de ele sin contratiempos.
DELE (Diploma de Español como Lengua Extranjera) es un título oficial que otorga el Instituto Cervantes en nombre del Ministerio de Educación de España. Consta de varios niveles (A1-A2 / B1-B2 / C1-C2).
Los candidatos que deseen presentarse a los exámenes para la obtención de los Diplomas de Español como Lengua Extranjera deben entrenarse con los modelos de exámenes anteriores.
En esta página encontramos cientos de ejercicios para aprender español en línea y muchos enlaces a los mejores ejercicios en lengua castellana en la Web. Acceder a la página.
Este es un curso gratuito de lengua interactivo multimedia, diseñado para desarrollar las destrezas auditivas y orales. Consta de 14 lecciones que incluyen animaciones, ejercicios interactivos, juegos y ejercicios de escuchar y repetir.
En esta página encontramos una cantidad innumerable de ejercicios gramaticales, con sus correcciones, ejercicios de vocabulario y gramática de diferentes niveles (inicial, intermedio y avanzado) que los alumnos pueden hacer conectados a Internet.
Muchas actividades para llevar al aula en esta página de la revista electrónica MarcoELE, dedicada a la Didáctica del Español como Lengua Extranjera y que pone a disposición de los profesores de español diversos materiales didácticos. Acceder a la revista
Para conocer tu nivel aproximado de español como lengua extranjera estás invitado a hacer el siguiente test. Se compone de 60 preguntas de respuesta múltiple de complejidad progresiva.
Este material de enseñanza básico del idioma para personas inmigrantes está compuesto por un manual para el alumno y una guía didáctica para el profesor. El manual se compone de cuatro partes en formato PDF. Acceder al manual
Este manual está concebido para el nivel inicial y está dividido en cuatro unidades
con 14 lecciones:
1- Identificación de una persona (cuatro lecciones)
2- Descripción de una persona (dos lecciones)
3- Identificación y localización de un lugar y de un objeto (tres lecciones)
4- Descripción de un lugar y de un objeto (cuatro lecciones)
